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从百草园到三味书屋分段全文概括

李夕 • • 精华知识

第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。

又可分四层。

 

一层（1段）：总的介绍百草园情况。

点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

 

二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。

 

三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

 

四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

 

第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。

可分五层。

 

一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

 

二层（10—11段）：写入学的情形。

介绍了书屋和先生。

 

三层（12—16段）写不准提课外的问题。

 

四层（17—20段）：写不准去后园玩。

 

五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

全文概括：

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。

但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

该散文入选初中语文，人民教育出版社七年级（下册）。

扩展资料

创作背景

这篇散文写于1926年9月18日。

“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。

因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。

鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。

鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。

艺术手法

状物写景，绘声绘色。

作者调动了各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。

菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉角度写。

呜蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。

覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。

这便是绘声绘色、有滋有味。

作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中。

语言简练，生动传神。

如写春、夏、秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，但却把事物的情状描绘得非常生动。

写冬天雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，这彰显了作者遣词造句之功力。

写学生读书的场面，先生读书的神态、动作，都传神、逼真。

参考资料来源：百度百科-从百草园到三味书屋

李夕
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